Author - Juan Pablo Losada

Projectes tecnològics 4t ESO. Smart City

Projectes tecnològics 4t ESO. Smart City En aquest BRC els alumnes de 4t ESO han dissenyat i desenvolupat  una Smart City. L'objectiu ha estat integrar els diferents àmbits de la ciutat a fi de fer-la “intel·ligent”. En el procés els alumnes han sigut capaços d’utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) per crear millor infraestructures per als ciutadans. Des de noves propostes de serveis al ciutadà, millores en el transport públic passant per noves idees d'estalvi energètic, sostenibilitat i eficiència de recursos. Partim de pensar en elements o conceptes que podem millorar les nostres ciutats, fent èmfasi en la identitat [...]

Creació artística 4t ESO. Art i disseny

Aquest BRC proposa endinsar-se dins el món del disseny començant per un projecte que tot i que a primera vista sembla simple, resulta molt complicat de realitzar... Us explica el contingut la Emma. (extret del seu portafoli de BRC) "Aquesta setmana hem començat els nous BRC. He decidit escollir el d'"Art & design" perquè els projectes del Juanpa sempre em transmeten bones vibres. M'agrada la llibertat que ens regala per fer treballs, tot i que a la mateixa vegada em crea frustració, ja que no em considero una persona gaire creativa en aquest àmbit. També, per descomptat, m'interessa el camí en [...]

Recerca científica. 4T ESO Volcans i Terratremols

Aquest BRC englobat dins l’àmbit de Biologia i Geologia, es proposa als alumnes la realització d’un pòster d’un volcà i un posterior clipmetratge d’un sisme que ells mateixos escullen. Durant la recerca guiada i posterior realització del producte, van descobrint les causes i conseqüències que es generen al voltant d’aquests fenòmens i la seva relació, com la tectònica de plaques motor que genera el moviment d’aquestes i el seu contacte (divergent, convergent o transformant), els tipus de volcans que es classifiquen segons el tipus d’erupcions que generen, els riscos associats, les escales que tenim per classificar les sismes, etc., [...]

Recerca històrica 3ESO. Transports i sostenibilitat: el ferrocarril

Els alumnes a través de diferents tasques i activitats han aprés a distingir el tipus de transport més sostenible segons les diferents variables i situacions. Han vist que són diferents les solucions de transport urbà de les del transport intercontinental. Que hi ha condicionants segons les necessitats econòmiques, de temps, segons allò que es transporta i han trobat per ells mateixos quines són les més optimes per cada moment i situació, tenint en compte la sostenibilitat en el transport. S’han vist quins mitjans de transport emeten més CO2 o micropartícules contaminats, i les seves circumstàncies d’ús. Quins són els costos [...]

Recerca històrica 3ESO. Debatem de política

En aquest BRC els alumnes han debatut sobre diverses qüestions actuals que els interessen (canvi climàtic, feminisme, monarquia o república...) Però abans de fer-ho han fet recerca sobre ideologies i pensaments polítics (liberalisme, marxisme, anarquisme...), així com dels temes tractats (sostenibilitat, igualtat de gènere...). Han vist quins són els orígens de les etiquetes dreta i esquerra, han cercat els valors del progressisme i del conservadorisme.  També han cercat en els drets humans quins són aquells que garanteixen la llibertat, la democràcia i si existeix el dret a la Revolució.  En grups han simulat partits polítics han tingut que elaborar un [...]

Recerca històrica 3ESO. La vida en un mapa

En aquest BRC l’alumne ha entrat en contacte amb la geografia i amb la història de la geografia a través dels mapes, l’eina geogràfica per excel·lència. A través de diferents tasques l’alumne aprés a fer mapes, ha conegut què és la cartografia o la topografia.  Aquest any se celebra el 500 anys de la primera volta al món de Magalles / El Cano. Els alumnes van veure la importància de l’exploració marítima que anava dibuixant el mapa del nostre planeta a cop de vent, obrint noves rutes marítimes i a un cost humà molt alt. L’alumne a vist com es [...]

Recerca històrica 3ESO. L’Imperi on mai es ponia el sol

En aquest BRC l’alumne coneix l’època dels Àustries (XVI – XVII). A través d’una sèrie de tasques sabrà què és l’absolutisme, el mercantilisme o el “domèstic System”. Però també com es vivia en aquella època, com es governava l’Imperi (sistema polisinodial), quins eren el principals problemes de l’Espanya dels Àustries. El producte final d'aquest BRC han estat dues activitats destacades: L’Assassinat del Conde de Villamediana (resoldre un cas real de l’agost de 1622). A través d’unes pistes, seguint el sistema “escape room”, un grup d’alumnes havia de desfer l’entrellat d’aquest fet, investigant tot passejant imaginàriament pel Madrid del segle XVII, descobrint els bons i mals costums d’aquella [...]

Art i societat 4t ESO Why violence?

Jo no sóc racista però.. Jo no sóc masclista però... Jo no tinc res contra dels gais però... Violència masclista, racisme, bullying, homofòbia... Són moltes les violències quotidianes que reproduïm i perpetuem gairebé sense adonar-nos. Utilitzarem l'expressió artística (creació musical, escènica, teatral, audivisual...) com a eina de prevenció per sensibilitzar i conscienciar el nostre entorn sobre aquestes microviolències i cridar que n'estem fartes. Sota aquests principis, l’alumnat d’aquest BRC ha treballat sobre el concepte de violència i microviolència. Amb la col·laboració de l’entitat Connectats, que porta a terme el projecte Why Violence?, van triar com a focus de treball els [...]

Art i societat 4ESO. Fem música amb el cos

El nostre cos és una eina comunicativa molt poderosa. El moviment i el so ens permeten expressar-nos fins i tot amb més transparència que amb l'ús de la paraula.  A partir de coneixements musicals bàsics, l’alumnat d’aquest BRC ha pogut experimentar amb el cos, elaborant, reproduint i compartint creacions rítmiques pròpies. També hem comptat amb la col·laboració del Txu s Eguílaz (professional de la percussió corporal) per explorar les possibilitats tímbriques i musicals del nostre cos.  El resultat final va ser la creació d’una coreografia de percussió corporal i amb cotidiòfons (objectes de la nostra vida diària que vam convertir en instruments musicals [...]

Art i societat 4ESO. Amb veu de dona

  T'has preguntat mai quants grups femenins participen als festivals de música? Creus que els videoclips són sexistes? Els museus donen espai a les obres de les dones? Quantes pel·lis has vist últimament que passin el test de Bechdel? Què ens diu la publicitat sobre les dones? Quantes dones artistes coneixes? Busques altres referents?    Aquest és el punt de partida per començar a visibilitzar les diverses formes de violència masclista a que estem sotmeses. L’alumnat d’aquest BRC comença aquest camí cap a la igualtat i l’equitat aclarint conceptes bàsics, tant presents en la lluita feminista i sovint tant desconeguts o malinterpretats [...]